育儿日记:关于学习力的学习心得

发布时间:2020-09-17 00:11:19
作者:章昭

前段时间,在研究兴趣的驱动下,报了一系列学习力、专注力的课程,学着学着,开始焦虑起来,里面讲到的许多问题,竟然女儿桐桐身上都是存在着的,尤其是空间感、视听觉辨别能力和知觉转换能力,一下子变得有点沮丧,回想这些年的养育,很多心思都放在了她的心理建设上,对于学习这类相对功利的东西,一直没怎么上心,一来总觉得自己和她爸爸学业上还算成功,再怎么地她也不会差,爆发只是早晚的事情,二来虽然她基本没怎么考过第一,顶多来个总分第二名,为娘的还是有点满意,不想为了多拿几分就让她死学课本甚至题海战术,宁愿拿这些时间用来户外活动、手工什么的。这样下来,她在学习上一直不算多出众的孩子,甚至可以说有点吊儿郎当,但从未想到会在这方面出现让人担心的问题,然而,一边学习一边对照的时候,问题就那么赤裸裸地被发现了,同时涌上心头的还有对教养疏漏的挫败感,那种感觉,就像当年学习心理咨询时,每次看到量表案例什么的都不由自主地对号入座、然后恐慌的经历。

当然恐慌不是办法,行动才是问题的解决之策,于是开始果断跟着老师训练,好在,几经坎坷与反复,小家伙由最初的新奇、期盼,到有点逆反、腻歪,再到妈妈想办法调整后她的重新习惯、乐在其中,一个多月就这样飞速过去了,训练材料做完一批又一批,训练的成效也逐步开始显现,最明显的感觉,就是对学习的积极性增加了,虽然考前还是不会主动复习,但妈妈稍微一提醒,就会投入复习,而且效率很高,专注力也有所提高,玩和学习之间的切换顺畅了,有时候刚刚户外活动回来就能沉在学习中,不像以前那样容易讨价还价,用沙漏计时做作业,25分钟停下,玩5分钟,到了时间很快就能切换到学习状态。写字不容易累了,写的也好看点了。也喜欢利用碎片时间学习了,比如扎小辫子时听英语音频什么的。也许一时还不能在学习成绩上体现出来,但妈妈相信,训练游戏一直做下去,终有一天,小家伙会形成越来越好的学习习惯的。

虽然训练还在继续,进步没有止境,但看到信心的妈妈再回头看当初的焦虑时,忽然有点释然呵,知识果然是魔咒,当你解开它的时候,它就不能再继续局限你!

因为最近经常在微博里分享学习力的内容和打卡,经常有网友留言咨询,现在就结合这些问题分享一下学习体会和自己的反思:

1、因为每个人的感统都不可能是绝对完美的,总会有点学习力的问题,不要太焦虑,即使孩子存在这样那样的问题,也不用太自责,没有绝对完美的孩子,也没有绝对完美的教养,发现了,就是进步。

2、虽然问题比较普遍,但是可以提升的,年龄越小,训练效果越明显呵,桐桐虽然已经到了提升效果只有“60-70%”的年龄,还是可以看到效果的,12岁之前,效果都可以预期,12岁之后可能事倍功半,但还是会有效果。

3、学习力的训练也不是什么全新的内容,很多游戏其实我们从小就陪孩子做的,比如迷宫、拼图之类的,只是我们给孩子做的时候,因为脑子里没有学习力养成这个概念,缺少一种自觉意识而已,相对来说就难以有系统、针对性的方案,这类课程,其实就是给家长一种学习力培养的自觉意识,然后给家长一些判断孩子薄弱环节所在的方法和训练对策,同时通过群友和老师的互动给大家一种坚持训练的氛围、释疑解惑、分享资料信息的平台,让操作变得更可持续更容易,反过来说,如果大家有足够的执行力,看了书就能自行判断孩子的问题所在,又有信心坚持带孩子训练半年以上,自己买书看也可以,我是因为看书发现记不住,又没有足够独立的判断力和执行力才上课的。

4、这类学习训练,不是速成的,虽然我在微博上才打卡8天,实际上训练已经开始1个月出头啦。大家千万不要以为训练几天就会有成效,这些成效都是我最近才慢慢感觉出来的;

5、学习力、专注力是密切相关的,但我学的两个课程,是不同的体系,也不是同一个老师教的,我感觉下来,二者是相辅相成的关系,而感统训练则是二者的基础。

时间关系,暂时到这里。

日记 育儿 能力


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